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Las formas del discurso-Descripción

Después de estudiar las formas del discurso y relacionarlo con el libro que estamos leyendo, Los Días del Venado, realizamos una actividad en la que teníamos que hacer dos descripciones. La primera consistía en describir a un personaje del libro mientras que la segunda era sobre un lugar de la historia. Yo trabajé con Marcos Okecki.

Este es nuestro trabajo;

Dulkancellin era un guerrero silencioso y áspero. Tenía cinco hijos producto de su relación con su difunta esposa, Shampalwe. Además, el descendiente de vieja Kush, era un hombre hostil y sin apego a la vida en consecuencia de la muerte de su mujer. Dulkancellin fue elegido para representar a su pueblo en la asamblea llevada a cabo en la casa de las estrellas, para tomar una decisión respecto de los que están llegando al territorio. El guerrero husihuilke se encargaba de la caza, ayudado por sus hijos mayores, para llevar alimentos a su casa. Respecto a lo físico podemos decir que Dulkancellin tiene un cuerpo propio de un guerrero, con marcas de guerra.
La Casa de las Estrellas es un palacio ubicado en Beleram, donde viven los supremos astrónomos. Respecto a la construcción, está esta cavada en Roca y levantada en muro de piedra ensamblada. Tiene muchas pequeñas ventanas y una enorme sala vacía ubicada en la entrada. Este enorme y antiguo espacio cuenta con diversos ambientes, lo que genera la comodidad de los que forman la asamblea. La casa. De las Estrellas tiene diversas escaleras que conectan los distintos pisos. Es un lugar en el que hay muchas personas circulando. Además, cuenta con un patio que tiene una fuente, donde los miembros de la casa presentes en la asamblea se sientan y pasan parte de su tiempo libre. También, es el lugar elegido para ser sede de la reunión para tomar una decisión sobre el futuro de las tierras fértiles, y los amigos o enemigos que están llegando al territorio. Es un lugar donde su construcción predomina, y donde el misterio e incertidumbre de los habitantes de la ciudad está presente, debido a que no está abierto al público. 

Ulises; Facebook

Mientras leíamos La Odisea, nuestra profesora de lengua nos asignó un trabajo en grupos que consistía en elegir una red social en la cual nos expresemos como si fuésemos un personaje de La Odisea, contando su rol y desarrollo a lo largo de la historia. Nuestro grupo eligió facebook y le tocó escribir sobre Ulises.

Este es el facebook que hice con Lucía Caviglione, Trinidad Porretti, Anouk Laferrere y Sofía Mele;

https://www.facebook.com/ulises.odiseo.3720

Storify-Relato de un Náufrago

Durante dos clases de Lengua utilizamos la red social twitter para realizar una actividad sobre Relato de un Náufrago. En la primera clase, escribimos como si fuéramos Luis Alejandro Velasco, el protagonista, contando sobre nuestra última noche en Mobile y que sentíamos sobre regreso a casa. Esta semana, ya finalizado el libro, tuvimos que escribir sobre 7 consignas que Carol escribió en el pizarrón, entre ellas nuestras emociones al terminar de leer expresada en una foto y una canción que identifique el relato.

Este es el storify con todo nuestro trabajo!

 

 

 

 

https://storify.com/CsilvaLit/relato-de-un-naufrago

 

 

 

Relato de un Náufrago- Datos sobre conocimientos generales

En clase de lengua nos separamos en 5  grupos, cada uno de estos tenía que formular 4  preguntas en base al conocimiento general sobre la vida en el mar aportada por el capítulo asignado. Luego, buscar la respuesta en la web.

Después, hicimos un slideshare para juntar el trabajo de cada grupo.

Acá está el slideshare:

Relato de un náufrago-Personajes

 

Relato de un Náufrago

Después de leer el prólogo y el capítulo 1 de “Relato de un Náufrago”, escrito por Gabriel Garcia Marquez, realizamos una actividad en grupos de 2 o 3 integrantes. Cada uno de los grupos debía describir a uno de los 8 marinos del buque “Caldas” que cayó al mar, basándonos en lo que habíamos leído. El objetivo era realizar un cuadro con los 8 tripulantes incluyendo sus características, gustos y sus actividades la noche previa al naufragio. A mi grupo le tocó describir a Elías Sabogal.

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Relato de un náufrago-Gabriel García Márquez

Hoy, en la clase de lengua, empezamos a leer “Relato de un náufrago”. Para entender el principio de la historia hicimos una actividad en la que cada alumno debía escribir dos palabras en el pizarrón que representen lo que habíamos entendido. Como tarea, Carol nos dijo que escribamos un texto, basado en las palabras analizadas, en el cual resumamos el capitulo leído en clase.

Estas son las palabras que use para mi texto:

  1. Fraude
  2. Historia
  3. Olvidado
  4. Sobreviviente
  5. Marino
  6. Colombia
  7. Política
  8. Navegación
  9. Confesión
  10. Balsa
  11. Verdad
  12. Olas
  13. Mar
  14. Desesperación
  15. Triste
  16. Nave
  17. Barco
  18. Entrevista
  19. Misterio
  20. Tripulación
  21. Inesperable
  22. Olvidado
  23. Relato
  24. Artículo
  25. Diario
  26. Falsedad
  27. Fraude
  28. Héroe
  29. Fama
  30. Náufrago
  31. Noticia
  32. Contrabando
  33. Dictadura
  34. Baja
  35. Tragedia

Actividad del Bicentenario

Actividad del Bicentenario

Para celebrar el Bicentenario de nuestra patria hicimos una actividad reflexionando sobre los poemas patrios, el Himno Nacional Argentino,  la Canción Patriótica de 1810 y A La Independencia de 1816. Ya que el trabajo era con el compañero de banco, el trabajo lo realice con Anouk de Laferere

  1. Trabajar con el compañero de banco
  2. Leer los tres textos.
  3. Tomar 1 palabra que se repita en por lo  menos 2 de los textos y explicar cómo está usada.
  4. Elegir uno de los poemas y buscar una imagen que ilustre su significado.
  5. Elegir uno de los poemas y escribir un texto en el que cuentes si te gusta o no, qué te provoca, qué te hace sentir, etc
  1. Libertad: En el primer poema se utiliza este término para expresar que todo lo ocurrido en los años pasados no fue en vano, fue para obtener nuestra ansiada independencia, libertad. Para, finalmente, poder ser autónomos, poder tomar nuestras propias decisiones. Mediante la frase “y triunfantes las armas argentinas, llevan la libertad, su honor, su fama” se puede ver la felicidad y el desahogo despues del triunfo argentino, que nuestros soldados, tenían hambre de gloria, y que a pesar de haber tenido que matar con sus armas triunfantes, fue por una buena causa.

En el Himno Nacional Argentino el término libertad se utiliza para expresar, principalmente, el desahogo de haber finalizado el combate triunfando para nuestra patria. Que finalmente, después de tanto esfuerzo podían gritar “¡Libertad!, ¡Libertad!, ¡Libertad!”.  Luego de tantas pérdidas, ya eran libres, independientes. Por esto a la libertad se lo nombra “el grito sagrado”.

4. image

  1. Elegimos el Himno Nacional Argentino ya que es la marcha que nos representa,ya sea en una ceremonia o simplemente al izar la bandera a la mañana. Es parte de nuestra historia, es el poema que la relata. Nos provoca orgullo al recordar a nuestros próceres, quienes nos liberaron y defendieron nuestra patria a pesar de las duras y largas batallas, quienes permanecieron siempre de pie, sin importar las caídas. Por estas razones los argentinos se conmueven al escuchar y entonar esta marcha que nos involucra a todos, porque a pesar de las diferencias entre la población el Himno Nacional es lo que une a todos los argentinos, a todos los habitantes por igual. Por esto, a pesar de situaciones difíciles, esta marcha le da esperanza y fe al pueblo, que, al igual que se pudo años atrás que en la actualidad se puede salir adelante. Finalmente, este himno es lo que simboliza nuestro pasado y apasiona al pueblo argentino.  Por esto es que a los habitantes, por todo lo vivido, al escuchar el Himno Nacional les da orgullo pertenecer a la Nación Argentina.

Descripción de Beth-Capitulo 5 del libro “Crímenes Imperceptibles”

Descripción de Beth

Capítulo 5 del libro “Crimenes Imperceptibles”

 

  1. Releer el final del capítulo 5.
  2. Extraer 3 citas que aporten datos acerca de la personalidad de Beth.
  3. Escribir, a partir de esa información, un texto de 150 palabras en el que describas a Beth (incluyendo las citas).

 

RESPUESTAS:

 

  1. b) –  “Estabas estudiando-dijo-. No quisiera interrumpirte”.

    – “Era lo que había estado esperando durante todo este tiempo. Desde hace años. Aunque sea terrible decirlo: desde que supe que tenía cáncer. Me imaginaba que ocurriría casi como fue, que alguien vendría a decirmelo, en la mitad de un ensayo”.

   – “¿Qué es una mujer sin secretos?”

 

  1. c)

Beth es una joven de 29 años habitante de Oxford, Inglaterra. Desgraciadamente tiene una vida muy particular, ya que sus padres perdieron su vida en un accidente y, recientemente, su abuela también falleció.

Beth es una mujer muy educada. Esto es demostrado a través de la cita: “Estabas estudiando-dijo-. No quisiera interrumpirte”. Esta frase extraída del texto muestra sus buenos modales a la hora de hacer una consulta.

Igualmente, a pesar de su gentileza, tiene su lado cruel. Ya que, a causa de su abuela, tuvo una vida monótona y aburrida por medio de la historia expresa sus sentimientos más profundos hacia Mrs.Eagleton. Su enorme deseo de verla sin vida se explica claramente en la historia: “Era lo que había estado esperando durante todo este tiempo. Desde hace años. Aunque sea terrible decirlo: desde que supe que tenía cáncer. Me imaginaba que ocurriría casi como fue, que alguien vendría a decírmelo, en la mitad de un ensayo”. El fallecimiento de su familiar era un objetivo para Beth, esperaba el momento con ansia.

Finalmente un adjetivo que demuestra plenamente la personalidad de esta joven es misteriosa. “¿Qué es una mujer sin secretos?” es una de sus tantas frases que le dan intriga al lector y que te acercan a la idea de que algo oculta, de que no es completamente inocente.

En conclusión Beth es una mujer con una extraña personalidad, ya que es gentil y carismática pero por ciertos momentos  su agradable forma de ser cambia a una completamente diferente.