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Trabajo Práctico Geografía-Desintegración de Yugoslavia (Novak Djokovic)

Luego de analizar en clase los cambios en los territorios discutimos algunos ejemplos característicos del Siglo XIX, como la URSS y la Ex Yugoslavia. A partir de lo visto con Pablo realizamos un trabajo práctico en grupos en el que nos enfocamos en el punto de vista del muy reconocido jugador de tenis, Novak Djokovic. Durante el escrito relacionamos la historia y sentimientos del serbio con la disolución de Yugoslavia y, a su vez, la separación de Kosovo.

Este es el trabajo que realicé con Bautista Buljevich y Marcos Okecki;

Novak Djokovic nació en Serbia, dos años antes de la separación de Yugoslavia. En esos tiempos su país estaba sometido a constantes conflictos. Su asentamiento estaba conformado por diversas culturas, nacionalidades y religiones regidas por un mismo Estado. Serbia, era una nación en la que se hablaban variedades de una lengua, y, su religión predominante era el ortodoxismo. Este territorio, además, tenía vínculos con Rusia. Djokovic, durante su niñez, vivió en tiempos de guerra, donde experimentaba bombardeos y asesinatos día a día. Estos interminables e innecesarios conflictos le trajeron consecuencias en su vida que de no haber sido por el tenis, su historia hubiese terminado de otra manera. En el articulo leido, Djokovic relata su dura infancia en la montaña y cómo él pensaba que estaba destinado a esa clase de vida. Sin embargo este deporte lo ayudó a salir adelante y distraerse de la situación de su país y sus miedos por al menos unos minutos. Finalmente el tenis lo atrapó completamente y sus habilidades lo ayudaron a convertirse en quien es hoy en día, el segundo mejor jugador del planeta. Durante una entrevista con La Nación, el ex número uno del circuito ATP se pregunta qué hubiese pasado de su vida sin el tenis, y por más de describir los tiempos de guerra como devastadores y destructores, expresa satisfacción al mencionar que su pueblo se fortaleció, se unió y apoyó.

 

Por otro lado, Novak Djokovic, expresa en una entrevista con El Mundo otro momento duro de su vida, que además, es un tema relacionado con lo visto en clase, la independencia de Kosovo. Por un momento, Novak Djokovic deja de lado el tenis y expresa su desolación al enterarse que Kosovo había declarado su independencia. En el reportaje, realizado en 2008, cuenta que para él y la mayoría de los serbios Kosovo siempre será parte de su país. “Kosovo es el corazón del país, ¿puedes imaginar un país en el que una mayoría en un estado dice que quiere ser independiente y lo hace? ¿Cómo se sentirían? Nos quitan algo que es nuestra historia, nuestra religión, todo lo que tenemos”, cuenta. Insiste que una gran y simbólica parte de Serbia se ha ido, ya que su padre, tío y muchos otros familiares nacieron ahí y sería imposible imaginarlo como otro país. A pesar de no saber de política, esta situación lo dejó devastado. Finalmente expresa que lo ocurrido en 2008 fue algo predecible y a la vez incomprensible para él.

La guerra de Kosovo se desató en 1996, entre los grupos independentistas de albaneses kosovares y el ejército serbio. Después de una larga lucha, en la que la OTAN apoyó a Kosovo, esta ciudad comenzó a ser administrada por la ONU. Finalmente, en 2008, se declaró su independencia. A pesar de que EEUU y la mayor parte de la Unión Europea apoyaron esta decisión, España, Rusia y especialmente Serbia no reconocieron su libertad. En 2010 el tribunal internacional de justicia de la ONU ratificó su independencia. Sin embargo, es el día de hoy en el que algunos se siguen oponiendo.

 

La historia de Novak Djokovic nos ayudó a profundizar lo visto en clase en esta primer parte del año. Este tema se relaciona principalmente con la separación de Yugoslavia, explicada anteriormente. Podemos ver que, además, está vinculado con el primer tema analizado en este ciclo, los mapas del mundo cambiante. En consecuencia de la separación de Kosovo el mapa mundial se volvió a modificar.

 

En nuestra opinión, lo ocurrido con Kosovo tuvo sus consecuencias positivas y negativas. Por un lado, creemos que su independencia fue necesaria para acabar y evitar más conflictos internos. Esta ciudad tenía el derecho de ser libre, y muchos países apoyaron esta decisión. Nos parece que hoy en día los Estados en contra no deberían seguir oponiéndose por algo que ya es un hecho desde hace mucho tiempo. Por otro lado, Kosovo fue, es y será muy importante para Serbia. La mayor parte de la población se sintió afectada y conmovida por la separación, ya que una parte importante de su cultura se ha ido. Gran parte de los Serbios nacieron ahí y sería imposible para esas personas olvidar todos los momentos vividos en esa ciudad que para ellos siempre va a ser Serbia. Nos ponemos en su lugar y pensamos cómos nos sentiríamos si nos quitaran una parte que construye nuestra sociedad y cultura. Definitivamente, no seríamos la misma Argentina.
En conclusión, creemos que este trabajo nos sirvió, no solo para adquirir contenidos, sino también para concientizarnos y aprender a apreciar cada parte de nuestro país, porque sin una de ellas no seríamos lo mismo.

Bautista Buljevich, Marcos Okecki y Abril Teran Frias

 

Cuestionario sobre el documental “Which Way Home”

Con Pablo, en clase de geografía, vimos un documental acerca de unos chicos de todas partes de centro américa que tenían el objetivo de lograr llegar a Estados Unidos para ayudar a sus familias. Ya sea, por falta de recursos o de trabajo.

En la sinopsis el texto habla de “los invisibles”. ¿Qué entendés por ello? ¿Por qué pensás que son invisibles y para los ojos de quienes?

En mi opinión, cuando el texto habla de “los invisibles”, se refiere a los chicos, a los protagonistas que desean migrar a Estados Unidos. Pienso que son “invisibles” porque no los registran, no los identifican. Estos son los mismos jóvenes que puede haber en todas partes del mundo los cuales nadie escucha o comprende. Creo que son “invisibles” para los ojos de la mayoría de la población, especialmente para las personas con más recursos que ellos, ya que es muy probable que les cueste más ponerse en su lugar que a los que tienen que vivir situaciones similares diariamente.

¿Cuáles son los motivos por los cuales estos chicos migran a EEUU?

Los protagonistas de este documental deciden migrar a EEUU para ayudar a sus familias o simplemente para ir a buscarlas. En el caso de algunos de los que contaron su historia tomaron la decisión de migrar a EEUU para trabajar, para vivir mejor y ayudar a sus respectivas familias a que puedan salir adelante. Por otro lado, otros chicos, decidieron ir a EEUU para ir a buscar a sus familiares, que, anteriormente, habían migrado para conseguir un trabajo decente, que no conseguían en su pais.

¿Se mantienen los lazos afectivos entre los familiares cuando viajan?

En algunos casos se mantienen los lazos afectivos entre los familiares como en otros casos no. Esto varía según el tiempo que hayan estado distanciados y cual era su objetivo de migrar. Existen casos en los que la familia, por la falta de contacto, pierde el afecto por su familiar, como en otros, sin importar el tiempo, las esperanzas y el deseo de que su hijo vuelva son infinitas. Por otro lado, en el documental pudimos ver, que algunos hijos decidieron migrar solamente para volver a ver a sus familias.

¿Qué son los Grupos Beta? ¿Que importancia tiene su actividad?

Los grupos Beta es una ONG encargada de ayudar a  los chicos emigrantes. Estos grupos les proveen alimento y agua, les brindan primeros auxilios y  le dan a conocer el riesgo que están enfrentando, no solo al cruzar una frontera ilegalmente, sino el peligro de estar arriba de un tren sin medidas de seguridad. A pesar de que no pueden bajarlos del tren y prohibirles de que emigren, hacen todo lo posible por que viajen lo más seguro y con las mejores condiciones posibles.

¿Qué trato tuvo Kevin cuando fue capturado por migraciones en EEUU?

Cuando Kevin llegó a migraciones le brindaron educación, un cuarto, alimento, un lugar confortable para quedarse hasta ser reportado y llevado nuevamente a su país. Igualmente, Kevin, no estaba conforme con su estadía, ya que casi no le permitían salir del asentamiento. Además, él tenía las esperanzas de ir a EEUU y ayudar a su familia, pero, lamentablemente, no pudo cumplir ese deseo. A pesar de esto se sentía contenido.

Según tu opinión, ¿qué se puede hacer para que esta realidad dura de Centroamérica mejore?

Principalmente, creo, que para que esto no siga ocurriendo, los gobiernos de los respectivos países deben proveer más oficios en sus países y una mejor educación para que la sociedad tenga accesos a todo tipo de trabajos, y así, poder darles las mismas oportunidades a sus futuros hijos. Pienso, que la parte de la población que realmente quiera prosperar debe tener la oportunidad de un trabajo decente con un salario razonable. Por otro lado, los jóvenes abandonados deberían tener la posibilidad se seguir adelante en su país de origen. Tener una educación, una familia, con condiciones aceptables. Además, creo, que el Estado no es el único responsable de esto, sino que la sociedad también tiene que colaborar desde el lugar de cada uno.

¿El sueño americano como ideal de éxito es entonces un factor de incentivo únicamente o también de marginación para quienes queda excluidos de esa realidad?

En mi opinión, es un factor de incentivo como también de marginación. Ya que los que no tienen los recursos necesarios en su país tampoco los tendrán para viajar. Es por esto que los marginados, no tienen la posibilidad de viajar, prosperar e informarse, como para  llegar legalmente a EEUU.

Los desastres y sus riesgos-Inundación en Alberta, Canadá (2013)

Sol Santayana, Anouk de Laferrere y Abril Teran Frias

 

LOS DESASTRES Y SUS RIESGOS

 

Los desastres naturales o tecnológicos son fenómenos desastrosos que afectan negativamente a una sociedad. A pesar de que estos, generalmente, ocurren por sí solos, las condiciones de riesgo facilitan la aparición de grandes catástrofes. Estos fenómenos causan diversos daños:

 

1- Pérdida de vidas: Mayormente ancianos, niños y pobres ya que tienen más vulnerabilidad; menos movilidad o reacción.

2- Accidentes: Generalmente por la desesperación a actuar rápidamente frente a esta circunstancia.

3- Destrucción de bienes: Casas destruidas, inundadas, mayormente ocurre en lugares humildes.

4- Interrupción de servicios públicos: Por los daños producidos por la catástrofe.

5- Paralización de actividades productivas: Lo que genera que el capital en el lugar afectado sea detenido.

6- Degradación y contaminación de recursos naturales: Ej. huracán arrastra basura al mar.

 

Los desastres se pueden considerar como eventos inesperados, es decir, que irrumpen la normalidad de una sociedad y sólo pueden desarrollar acciones de emergencia para evitar grandes consecuencias.

Por otro lado, se pueden considerar centrándonos en los riesgos de la aparición del desastre ocurrido, es decir, la posibilidad de que ocurra un evento negativo. Cuando ocurre un desastre se pone en evidencia la situación de peligro que existía anteriormente. Por lo tanto, según esta postura se puede decir que las catástrofes afectan y caracterizan más a la sociedad que sufrió el impacto que al sistema que desencadenó el problema.

 

A su vez, los desastres se pueden clasificar en cuatro grandes grupos:  

Desastres naturales: Un ejemplo es una tormenta eléctrica, huracán, tsunami; causados naturalmente por un fenómeno natural.

 

Desastres tecnológicos: Un ejemplo es una explosión de una mina, contaminación radioactiva, emisión no controlada de elementos tóxicos o derrames de petróleo; causados por una acción humana.

 

Desastres tecnológicos que desencadenan un desastre natural:  Por ejemplo un movimiento geológico que rompe un ducto de petróleo, terremoto que desactiva una central nuclear.

Desastres naturales que desencadenan un desastre tecnológico:

 

  • Largo Plazo: Por ejemplo la contaminación del aire el cual es provocado por las fábricas, los vehículos con motor, etc.
  • Corto Plazo: Por ejemplo la ruptura de un dique que desencadena una inundación.  

 

Cada uno de estos desastres, presentan riesgo de que ocurra otra catástrofe, que se relacionan con la amenaza y la vulnerabilidad. Las amenazas se dividen en:

 

Naturales: forman parte del entorno, los cuales no pueden ser intervenidos por una actividad humana. Estos se clasifican en:

Geológicos: sismos, actividad volcánica, tsunamis

Geomórficos: deslizamientos, avalanchas

Climáticos: huracanes, sequías, inundaciones, anegamientos

 

Y los factores de vulnerabilidad son:

 

Fragilidad física: el peligro que un área, de influencia arriesgada, tiene, de ser afectado por un desastre.

Fragilidad social: depende cuán pobre sea la zona afectada y sus ventajas o desventajas sociales y económicas

Resiliencia: las posibilidades de reposición social y económica después del desastre. Esto varía según la comunidad y capacidad de organización.

 

No todos lo desastres son iguales, por un lado están las sociedades vulnerables. Este grupo, en general, está conformado por menor cantidad de recursos, bajos niveles de educación, sin la salud de calidad, información escasa, y están establecidos en áreas de mayor riesgo.

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Por el otro lado, están las sociedad menos vulnerable, cuya área consiste de mayores recursos económicos, que contribuye con mejores servicios de salud, educación. Además, sus áreas no tienen tantos riesgos como los demás sectores.

 

Como ya sabemos, existen desastres de origen geológico, geomorfológico y climático.

Los fenómenos geológicos se producen por el desplazamiento de las placas tectónicas, por ejemplo: los terremotos o la erupción del volcán. Generalmente, ocurren en las zonas de montañas, como Chile, hay mayores posibilidades de riesgo. Por tanto, existen herramientas como las construcciones antisísmicas y los sistemas de alarma para la disminuir el grado de vulnerabilidad.

Los fenómenos geomorfológicos son procesos naturales que afectan la mayor parte de la superficie terrestre. Consisten en el movimiento del suelo, de rocas o ambos. La fuerza responsable de estos es la gravedad, y ocurren principalmente en zonas desniveladas, algunos ejemplos son avalanchas, torrentes de barro, etc.

También el origen de estos desastres, pueden ser causados por otro evento natural (terremoto) o las mismas actividades humanas como la deforestación.

Por último, los fenómenos climáticos son los más extremos, uno de ellos son: los tornados, los huracanes, las sequías y las inundaciones. Estos se desarrollan en diversos espacios y tienen diferentes duraciones.

Los desastres climáticos pueden ser meteorológicos o hidrológicos, los cuales están relacionados entre sí, ya que los fenómenos meteorológicos, como consecuencia, traen uno hidrológico.

Uno de los desastres climáticos son causados por tornados o por huracanes.

Los tornados son masas de aire que generalmente tienen forma de un embudo y giran a gran velocidad. Se generan por tormentas y aparecen en zonas de 20 a 50 latitud norte y sur.

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Los huracanes se originan en los océanos entre los 5 y 15 de la latitud de norte y sur.  Un huracán necesita de dos factores principales para que se genere, en primer lugar, se necesita una alta temperatura de la superficie del mar y, por otro lado, frías ráfagas de viento. La combinación de estos dos componentes genera una evaporación del agua oceánica, y, a raíz de eso, una nubosidad y precipitación la cual libera una abundante cantidad de calor. Gracias a esto, desciende la presión atmosférica, y, el viento y la evaporación aumentan. Este ciclo acaba en lo que nosotros llamamos un huracán. Existen radares de clima con el cual se puede predecir este fenómeno varios minutos antes.

(Parte de la información que obtuvimos)

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Un ejemplo histórico es el Huracán Katrina. Este fue uno de los más destructivos de Estados Unidos, este desastre natural provocó grandes daños en zonas costeras. Principalmente, este fue desastroso por las bruscas ráfagas de viento, por las crecientes, el oleaje y por las construcciones costeras deficientes.

Además, Katrina puso en evidencia que una potencia mundial también puede ser vulnerable. Esta tragedia dejó más de 1800 muertes, trabajos perdidos, 50% de la población teniendo que migrar, derrames de petróleo y residuos,etc.  La sociedad estaba advertida, pero los que tenían los medios económicos migraron. Los barrios de negros fueron los más afectados por su vulnerabilidad.

Este desastre fue un ejemplo de la desigualdad de las sociedades, por la brecha racial y las áreas de viviendas determinados por la clase y el color.

 

Otro ejemplo de un fenómeno climático son las inundaciones, el desastre de mayor efecto dañino. Estas se relacionan con la vulnerabilidad de la sociedad. El daño que repercute en la población, es cada vez más fuerte según el nivel de vulnerabilidad de la zona y pueden causar, además de pérdida de vidas, daños perpetuos en las viviendas, pérdida de cosechas, la contaminación de agua potable y problemas para eliminar desechos. Estas pueden ser causados por el manejo inadecuado de las cuencas o por la deforestación. También, pueden ser por causas sociales y económicas, cuando algunos grupos sociales subordinados ocupan zonas más amenazadas, de esta manera, aumenta la cantidad de personas en riesgo.

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Por último, están las sequías, las más prolongadas y las más amplias. Estas tienen consecuencias de todos los aspectos, también relacionados con las condiciones de vulnerabilidad, ocasionando la falta de agua, pérdida de ganado y cultivos, aumento de incendios, etc… Las sequías se clasifican en:

Sequía Meteorológica

Sequía Hidrológica

Sequía Agrícola

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Por otra parte, los desastre tecnológicos se originan, exclusivamente, por la intervención humana, aunque hay pocos causados por un fenómeno natural que son, en última instancia, por falta de prevención de riesgo. También, suceden porque los sistemas de seguridad y control no son erróneos, es decir, los avances de la tecnología implican riesgos. Estos se dividen en nucleares, químicos y derrames de sustancias peligrosas.

Primero, los desastres nucleares. La amenaza de desastre que esta presenta es la contaminación radioactiva de toda el área donde sucedió el accidente, debido a que se libera el material radioactivo en la atmósfera. Además, su difusión varía dependiendo en las condiciones meteorológicas y las características del accidente. Algunos ejemplos serían el que ocurrió en Chernobil, Ucrania en 1986 o el de Japón en el 2011.

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Segundo, los desastres químicos. Estos, generalmente, son producidos por la radiación no controlada de elementos tóxicos en la atmósfera o el agua. Su amenaza de riesgo es el impacto que tienen en la salud de la sociedad afectada y la contaminación de fuentes de agua, el suelo y el alimento. Un ejemplo es el que sucedió en Bhopal, India en 1984.

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Tercero, los derrames de petróleo. La mayoría de estos toman lugar al momento de su transporte. Estos ocasionan mayor amenaza en las costas de los océanos, asimismo, afecta los ecosistemas y producen cuantiosas pérdidas económicas. Por ejemplo, el que ocurrió en la Bahía de Guanabara, Brasil en el 2000.

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Inundaciones en Alberta, Canadá (2013)

En el mes de Junio de 2013, Alberta, Canadá experimentó unas fuertes e infernales lluvias las cuales terminaron en una devastadora inundación. Según el gobierno, esta es caracterizada como la peor en la historia de Alberta. Este desastre fue tal que se declararon 32 Estados de emergencia. El desborde de los ríos habría sido la causa de esta calamidad.

Desde el miércoles 19 de Junio de ese mismo año 200 ml de lluvia cayeron sobre Alberta “devastando comunidades, provocando deslizamientos de tierra y destrucción de muchos caminos.”

Cuando los niveles de agua se elevaron, una numerosa cantidad de personas fue evacuada de su hogar, respetando las valorables normas establecidas por el gobierno como, no presentarse al trabajo o no abandonar su nueva estadía. Cuando el agua llegó a su punto límite, el 21 de Junio de 2013, más de 100.000 personas habían tenido que abandonar su ciudad natal.  “En mi vida, nunca he visto inundaciones como ésta”, dijo a CNN el alcalde de Calgary, Naheed Nenshi.

Este desastre provocó la destrucción de carreteras y puentes, viviendas y calles convirtiéndose en canales de agua. Algunas viviendas se colmaron de  1 metro de agua, los suelos se recubrieron de centímetros de barro, algunos sótanos se derrumbaron, e incluso variadas paredes se desmoronaron despojando sus interiores.

En consecuencia del gran desborde de agua, la rutina de los pobladores de Alberta se detuvo ya que se interrumpieron los servicios de tránsito y las escuelas fueron cerradas temporalmente. Asimismo, el gobierno declaró que el centro debía ser evitado por el fundamento de que agua había destruido los caminos y subterráneos que conectaban el pueblo con su ciudad capital. Esta calamidad cambió la vida de los pobladores, “Todo, todo está destruido allí: nuestros hogares y todo,” dijo Melanie Atkinson, residente de Alberta y quien perdió su casa en las inundaciones, a la cadena canadiense CBC.  Estas son las personas y los testimonios quienes sufrieron tal horrible desastre.

Este terrible y trágico desastre provocó tantos daños que el gobierno intervino, aportando $5000 millones, y de esa manera poder reparar la ciudad y reconstruir la totalidad de las viviendas allí. Esta, se la considera el desastre más costoso en la historia de Canadá ya que en total $ 1,7 mil millones fueron gastados.

Afortunadamente, a pesar de esta catástrofe, Canadá tuvo una gran organización a la hora de ayudar a los afectados. Alrededor de  2000 oficiales de las Fuerzas Armadas Canadienses colaboraron con los damnificados y dos helicópteros y un avión fueron enviados por ellos para auxiliar a la población. Además, una campaña de voluntarios, hombres y mujeres, fue la encargada de ayudar en las casas de los perjudicados. Esta llegó a completarse con solidaridad y apoyo gracias a los cientos de personas que se presentaron.

Para concluir, esta catástrofe fue trágica, e incluso,  provocó un gran cambio en el gobierno provincial tanto como nacional. Los habitantes y residentes de Alberta, tuvieron que reconstruir sus casas, empezar una nueva rutina, y tratar de llevar a cabo una nueva vida y dejar todo lo ocurrido atrás. Este desastre no debe ser recordado solamente como una tragedia sino también como un factor que unió a Canadá, de esta manera, toda la población se puso en el lugar de los afectados y colaboró desde lo que cada uno pudo.

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Acá les dejamos 2 videos sobre lo ocurrido en Canadá:

Consecuencias de la Inundación – Documental

 

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Además, con estas imagenes se puede ver el antes y el después de la ciudad.

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Fuentes de información:

Indagadores: Inundación en Canadá

 

CNN spot: Inundación en Canadá 2013

 

Excélsior: Inundación en Canadá 2013

 

La Tercera: Inundación en Canadá

 

Wikipedia: Inundación en Canadá 2013

 

Libro de Geografía (AMBIENTES, TERRITORIOS Y POBLACIÓN EN EL MUNDO ACTUAL) , Editorial Estrada

 

En conclusión este trabajo nos sirvió, no solo para comprender las causas y consecuencias de los desastres naturales y tecnológicos sino especialmente para concientizarnos sobre aquellos que nosotros, los humanos, podemos evitar. Pensamos, que hay que reflexionar y actuar antes que el desastre ocurra, porque hay diversos factores que hacen que una catástrofe pueda producir menos daños.

Por otro lado, nos impresionó lo que un solo factor de la tierra puede causar. En el caso de Canadá, lo que una simple lluvia provocó. Aprendimos que un desastre, no solo causa la destrucción de una región sino que también te muestra el desarrollo y la vulnerabilidad de los distintos sectores del lugar afectado.

Respecto a la inundación en Alberta, admiramos el compromiso y la solidaridad de los habitantes a todos los damnificados. Esto muestra la unión y el apoyo de toda la población. Creemos que todos los países deberían reaccionar de esta forma frente a un hecho similar.

Además, nos pareció un trabajo muy útil no solo por los conocimientos que adquirimos realizandolo, sino también el mensaje que nos dejó. Fue un trabajo el cual nosotras disfrutamos plenamente.

 

Por: Abril Terán Frías, Anouk Laferrere y Sol Santayana

 

Procesos endógenos y exógenos

En geografía, con Pablo, estuvimos trabajando acerca de la dinámica geológica, dentro de este tema leímos y aprendimos sobre los relieves, el interior de nuestro planeta y vimos teorías sobre lo hablado. Para entender mejor, el profesor nos mostró un capitulo de la serie Cosmos. A partir de esto, como tarea, teníamos que armar un cuadro comparativo entre los procesos endógenos y exógenos, en el que nos concentremos en las características de cada uno.

El trabajo está basado en la información de la página 50 y 51 del libro y otras 2 páginas que nos dejó Pablo en su blog.

Este es el cuadro que realice:

 

 

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Recursos Naturales

En Geografía estuvimos viendo sobre los recursos naturales, el ambiente y los riesgos del mal uso de los mismos. Para conocer más sobre el tema Pablo nos mostró un slideshare, y luego vimos un vídeo y leímos un artículo del Conicet el cual explicaba mas sobre el tema. A partir de eso, como tarea, teníamos que contar que son los recursos naturales, por qué son importantes y cuál es el riesgo de su agotamiento.

Los recursos naturales son los elementos o procesos que el hombre extrae de la naturaleza para satisfacer sus necesidades. Puede ocurrir que los recursos necesarios varíen a lo largo del tiempo, y, que no sean los mismos para todos los habitantes ya que todos tienen distintas necesidades. Muchas veces los recursos naturales varían según las actividades económicas de la región, Buenos Aires no va a tener las mismas necesidades que Mendoza, por su territorio, actividades económicas y sus necesidades sociales. Un ejemplo de algo indispensable para nuestra supervivencia lo cual es necesario para todas las sociedades por igual es el agua o el oxigeno. A diferencia de un elemento natural, para que este se convierta en recurso es necesario que sea valorizado por la sociedad, de esa manera se le da un fin útil y especifico para la población. Estos pueden estar formados por cualquier componente natural de la materia.

Los recursos naturales pueden ser clasificados en renovables o no renovables. Los renovables tiene la característica de que la comunidad puede utilizarlos sin que los mismos se agoten, esto sucede gracias a que se regeneran en tiempos breves.  Los recursos naturales renovables, además son biológicos ya que se encuentran en animales y vegetales. Igualmente a pesar de que no se agoten hay que tener en cuenta, y medir nuestro uso de esos recursos en caso de que los utilicemos más rápido de lo que se regeneran, y de esa manera causar que se conviertan en no renovables, por esto es que la explotación es un riesgo ambiental. Los recursos no renovables son aquellos que tienen una cantidad limitada, es decir que el ser humano satisface sus necesidades con ellos en un tiempo más veloz del tiempo en que los recursos se regeneran, el tiempo estimado de regeneración de recursos no renovables es de millones de años por lo tanto hay que usarlos para nuestro bien con moderación.

También pueden ser clasificados en recursos perpetuos, que es el caso del agua, el sol, el viento, etc. Los mismos se encuentran en grandes cantidades y se regeneran de forma constante. Igualmente el riesgo de los mismos es la contaminación que se está produciendo actualmente.

En mi opinión, son importantes porque la humanidad correría riesgo de supervivencia en caso de que los recursos naturales no existieran. Los recursos naturales son la base para que sea posible nuestra existencia, ya que, como dije anteriormente,  sirven para satisfacer las necesidades humanas.

Actualmente, nuestro uso de estos recursos no es moderado, ya que utilizamos los mismos en cosas que no son indispensables, o, que podrían ser usadas de otra forma. Un ejemplo es el agua, sin ella claramente nuestra vida sería imposible. A pesar de que el planeta tiene en cuenta la importancia de este recurso, el agua cada vez se contamina mas o se usa de forma innecesaria. Para prevenir esto hay que evitar la contaminación y no hay que abusar de este recurso, ya sea a la hora de bañarse, lavar los platos, etc. Este riesgo de agotamiento no solo ocurre con el agua, sino que con diversos recursos por lo tanto hay que ser moderados a la hora de usarlos, y así, evitar poner en riesgo  nuestras vidas.

 

Guerra de Las Malvinas-Con Ramiro Aizpiri

Después de aprender mas sobre la Guerra de Las Malvinas, gracias a la visita de tres veteranos de la misma, pudimos sacar nuestras propias conclusiones de los conceptos importantes que nos transmitieron.

Acá está lo que nos transmitió a Ramiro Aizpiri y a mi.

A 34 años de la guerra de Las Malvinas, la misma sigue siendo muy recordada tanto por los ingleses como por los argentinos.

En el día de ayer 3 veteranos de esta trágica guerra, 2 ingleses y un argentino, nos contaron su experiencia y nos implementaron unos conceptos fundamentales que nos hicieron reflexionar.

Estos ex-combatientes nos enseñaron que no por haber tenido que ser enemigos en combate, por tener distintas banderas u opiniones, detrás de todo eso hay humanos, personas con sentimientos, con una vida por delante, un futuro.

En la actualidad, después de tantos años del terrible enfrentamiento, es posible dejarlo en el pasado,  se puede crear un vínculo entre los dos países, a pesar de sus diferencias, mediante el diálogo y el respeto al prójimo, se pueden dejar atrás las enemistades.

Para concluir  su mensaje nos expresaron que como las generaciones pasadas empezaron la batalla y la confrontación entre los dos países, ahora nuestra generación tiene que ser la que construya la paz entre los mismos.

Al compartir estos sentimientos, se pudo comprender lo que sentían en esos tiempos. No solo el miedo por estar ahí, sino también la angustia por perder a sus compañeros  y amigos. Preocupados de saber que había posibilidades de no volver a casa y no poder abrazar a sus familiares.

Una visita excepcional!

Abril Teran Frias y Trinidad Porretti. Espacios geograficos/ Estados

Espacios geográficos y Estado- Abril Teran y Trinidad Porretti

El espacio geográfico es la superficie de la tierra, de la atmósfera y del subsuelo, en ese espacio se encuentran distintos elementos y procesos naturales. El espacio geográfico es un lugar en el que los humanos y sociedades han accionado sobre ellas, ya sea construyendo o desarrollando otro tipo de actividades.

A través de la historia los humanos se han ido organizando en sociedades, ya sea compartiendo hábitos, costumbres o simplemente compartiendo un mismo objetivo. En estas sociedades los hombres realizaban distintos roles. Los roles están relacionados con la forma en la que la sociedad se organiza respecto al trabajo, este trabajo se hace con diferentes elementos y conocimientos necesarios para construir sus espacios geográficos. Esta gran transformación se produce en la superficie terrestre, puede variar según cómo esté organizado, según su capacidad técnica o la constancia de sus actividades.

El espacio geográfico se conoce como un espacio construido, vivido y percibido por la sociedad, modificado por las relaciones e interacciones entre los miembros de la misma, a través del tiempo. En esta imagen se puede ver como fue cambiando el espacio geografico a lo largo del tiempo.

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El espacio geográfico está conformado por varios componentes, tal como los naturales, los sociales, los económicos, los culturales y los políticos.

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Las sociedades a través del tiempo han ido estableciendo su territorio, donde ejercen poder.

Cada país definió sus límites acordando con sus países limítrofes. Estos límites pueden ser establecidos por la naturaleza o por líneas imaginarias. Un ejemplo de limite establecido por recursos naturales, es el caso de Argentina y Chile, el limite entre estos dos paises es la Cordillera de los Andes. De cada lado de estos límites hay zonas de frontera donde se comercia y se generan cambios culturales. En esta imagen pueden ver la la cordillera desde el lado de Chile.

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El territorio de un país no está conformado solo por la superficie terrestre, sino que también por el espacio aereo, maritimo y el subsuelo. El espacio marítimo perteneciente a cada país se establece por las primeras 200 millas marinas. Este espacio se divide por 2 franjas. Las primeras 12 millas, donde el estado tiene soberanía total, se denomina mar territorial. La segunda franja, 188 millas restantes, es donde el Estado solo ejerce soberanía sobre los recursos naturales en ella. Los barcos extranjeros pueden navegar libremente, pero no pueden pescar salvo que estén autorizados por el gobierno. En esta imagen se puede ver como esta representada la parte marítima que le corresponde a un país y como se divide esta.

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El espacio aéreo es el espacio que hay sobre el territorio de un país, este se establece según los primeros 100 km de altura sobre el respectivo territorio.

Actualmente, la manera de organizarse de las sociedades es el Estado. Ni bien el Estado necesita de el territorio, el espacio aéreo, marítimo y el subsuelo para existir también necesita de una organización jurídica, un gobierno y personas que conformen el pueblo. En esta imagen se puede ver de que esta conformado el Estado, representa que para tener un estado primero se necesita tener un pueblo y espacio(territorio, subsuelo, espacio aereo, etc), luego de tener eso se necesita una orden juridica y un gobierno.

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La organización jurídica es principalmente la constitución, es decir, una ley fundamental donde se encuentran los derechos y obligaciones de los ciudadanos y la forma de gobierno del Estado. El gobierno está conformado por un grupo de personas que tienen poder y tienen a su cargo la conducción del estado por un determinado tiempo.

Hay distintas maneras de de referirse a las personas que viven en un territorio, aunque no todas se refieren a lo mismo. El pueblo  son las personas que habitan en un Estado, es decir, la población. Una nación es un grupo de personas que tienen una misma cultura, historia, objetivo y sensación de pertenecer a ese respectivo grupo. Por lo tanto, comparten una identidad. Dentro de un Estado una gran parte de los habitantes se reconocen como parte de una nación, aunque hay estados donde residen más de una nación, a estos se les llama Estados plurinacionales. Por ejemplo Ecuador es un Estado plurinacional gracias a que en este país hay diversidad cultural y étnica.En esta imagen se pueden ver la diversidad cultural que hay en Ecuador.

MASCOTAS CONSULTA PRELEGISLATIVA 2013

Los distintos países intentaron ,de distintas maneras, que desaparezca la desigualdad dentro de las poblaciones, así poder crear un Estado nacional y eso les tardo mucho tiempo.En algunos casos se trató de incorporar a los indígenas por medio de la enseñanza, enseñándoles sus hábitos. En otros casos se trató de crear un estado nacional por medio de matar a los que no pertenecían a la respectiva cultura. Luego de que comprendieron que esos métodos no eran útiles, comenzaron a aceptar la existencia de distintas culturas y naciones dentro de un mismo país, es decir, reconocerse como Estado plurinacional. A todos los habitantes se les reconoció los mismos derechos. La convivencia de las distintas naciones dentro de un mismo Estado pueden producir un evento como una segregación espacial, guerra civil o surgimiento de movimientos separatistas. La segregación espacial es la discriminación y desigualdad que se manifiesta en el espacio a través de la acción de excluir a ciertas personas del espacio donde está la sociedad dominante. Al no ser valorizado el lugar las condiciones de este se vuelven usualmente malas. En esta imagen se puedever como se separa la gente. De un lado una villa y del otro una ciudad moderna con edificios.

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Los problemas dentro de un Estado pueden ocasionar una guerra civil. Una guerra civil es una confrontación armada que dan lugar en el Estado y que suelen estar motivados por la lucha, por el poder o por el acceso a recursos naturales. Estas también están relacionadas por movimientos separatistas que pueden ocasionar la división del Estado. En esta imagen se pueden ver personas en la guerra civil que hubo en Estados Unidos entre El sur y el Norte.

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