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Proyecto Tecnología – Scratch

Luego de aprender que era un algoritmo, sus características y funciones, y su importancia en la programación, empezamos a trabajar con scratch. Durante varias clases nuestro profesor nos puso distintos desafíos en los cuales cada uno con su compañero de trabajo (en mi caso Marcos Okecki) debía crear con esta herramienta (scratch) lo que Norberto nos pedía. Cuando  aprendimos a usar el programa correctamente, nos asignaron un proyecto el que consistía en armar un juego con todo lo que habíamos aprendido. Nuestra idea fue crear algo que sea útil para las personas y que pueda servir algún aspecto. Por esto, finalmente decidimos armar un juego de preguntas y respuestas en el que un personaje habla, contándole a los jugadores 12 cosas que una persona tiene que tener en cuenta al manejar. Cuando la explicación acaba, comienza un test en el que hay que responder seis preguntas colocando el número de la respuesta correcta (1, 2, 3 o 4) según lo aprendido. Finalmente, aparecen los resultados, donde figura si pasaste el test o si es recomendable volver a jugar prestando más atención. 

Este es nuestro juego terminado;

 

https://scratch.mit.edu/projects/170418917/

Estos son algunos videos en los que nos inspiramos;

https://www.youtube.com/watch?v=o5YhktFAKUg

Tecnología Proyecto

En clase de tecnología repasamos las pautas necesarias para que nuestra empresa funcione.

  1. Materia Prima (bolsas)

-Recolección

-Clasificación

-Depósito

2. Costos

-Materia Prima

-Tipo de cierre

-Terminación

3. Organización

-¿Dónde guardar las bolsas?

-¿De qué se ocupará cada alumno?

-¿Realizaremos el producto por encargo?

-¿Cuántos diseños habrá de muestra?

 

Después decidimos que proceso vamos a tener que atravesar hasta armar la caruchera:

-BOLSAS

1 cortar

2 Armar en capas

3 Planchar

4 Dar Forma

5 Cierre

6 Terminación

-Cartuchera

 

Finalmente pensamos que elementos hay que tener en cuenta a la hora de poner un precio final.

Costo+trabajo+ganancia=precio final

PROYECTO TECNOLOGÍA-CARTUCHERAS

Ya decidido el producto, como primer paso de la fabricación del mismo, el miércoles por la tarde, con Mariana, empezamos a proyectar como nos vamos a organizar. Además, al finalizar la actividad llegamos a severas conclusiones y pusimos ciertas pautas para el funcionamiento de la empresa.

Mientras armábamos las primeras cartucheras nos dimos cuenta de ciertas cosas. La incompatibilidad de ciertos materiales fue algo que vamos a necesitar tener en cuenta para el resto del proyecto, ya que si los materiales no pegan, no solo las cartucheras no se pueden realizar, sino que también el tiempo utilizado en el trabajo seria en vano.

Además, nos dimos cuenta, que el producto necesita 3 o 4 capas de bolsas como mínimo, ya que sino, o el material se quema o no resiste la cantidad de útiles escolares que llevan en su cartuchera los chicos de primaria.

Respecto a la organización, tuvimos muchas fallas. Primero, como las bolsas estaban dispersas en una mesa, la mayoría se cayó al piso y eso hizo que mucho sea desperdiciado. En orden de solucionar esto decidimos que pondríamos las bolsas ya clasificadas en cajas o tachos y eso seria mas fácil de organizar, y los pedazos mas chicos de material ponerlos en botellas para hacer eco-ladrillos. En segundo lugar, nos llevó mucho tiempo diseñar una cartuchera, así que una buena idea que surgió es que sean diseños fáciles y que les gusten a todos, ya sea formas, líneas, etc, algo que, también, todos podamos diseñar, no solo el que es buen dibujante, o prolijo. A partir de esto decidimos ya tener clasificados los diseños, por ejemplo, en una caja tener cuadrados cortados de todos colores y tamaños, en otra caja tiras de colores, etc.

El tamaño de las cartucheras es algo no definido, en un principio decidimos que iban a ser de 25×35 pero nos dimos cuenta que al pegar los bordes ese tamaño se hace mas chico. Una posibilidad fue hacer 30×40.

Finalmente, para cerrar la cartuchera pensábamos poner un velcro, pero, Mariana, nos sugirió usar snaps, ya que ella tiene una maquina para colocarlos y termina siendo algo, que en mi opinión, cierra mejor.

 

 

Ya decidimos el producto!

La clase pasada decidimos cual va a ser el producto que realizaremos en nuestro proyecto. Después de descartar ideas llegamos a la conclusión de que la mejor opción sería una cartuchera. En un principio nuestras opciones, según nuestra materia prima (bolsas de plástico), eran separadores escolares, fundas, cestitos, porta- retratos, lapiceros, cartucheras, etc. Después de una larga disputa decidimos que una cartuchera seria la opción más fácil de realizar y la más exitosa ya que es algo indispensable para el colegio y todos los chicos y chicas les encanta tener una nueva. Como tarea, Norberto, nos pidió que en una entrada del blog contemos lo realizado la clase anterior y que expresemos nuestras ideas acerca del diseño de la cartuchera que fabricaremos.

Yo pensé que estas serían algunas opciones:

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En mi opinión, la cartuchera tendría que ser alargada ya que el problema de la mayoría de los chicos es que la regla no les entra , por lo tanto el producto debería ser de unos 20 cm aproximadamente. Además, otra ventaja que tienen al ser de esta forma es que se puede utilizar como una funda ya que un celular de cualquier tamaño o ipod entran ahí.

La diferencia con las imágenes que elegí es que la nuestra tendría un velcro en lugar de un cierre y que serian hechas completamente de plástico reciclado.

Desde mi punto de vista, deberíamos hacerlas por encargo, de esa forma nos aseguramos la venta de todas, o de la mayoría de las mismas. Además tendríamos que fabricar alrededor de 5 modelos, 2 para varones,  2 para mujeres y uno que pueda ser utilizado por los 2 sexos.

Proyecto de Tecnología

La clase pasada, después de poner en claro que hay que tener en cuenta a la hora de realizar el proyecto, mis compañeros fueron divididos en 3 grupos. Cada uno de ellos se encargaba de una tarea. El primer grupo se ocupaba de observar lo que tenían los chicos en las mochilas. El segundo grupo tenía que revisar las luncheras y el tercer grupo ir a tercer grado para entrevistar a los chicos.

Ya que no asistí a la clase, mis compañeros me contaron el trabajo. A partir de eso llegué a la conclusión que a los alumnos de primaria, que serán nuestros compradores, les gusta tener objetos que los representen a ellos mismos, algo propio de cada uno. Por eso una buena idea seria realizar un producto al que cada uno pueda modificar o que simplemente puedas ser apropiado por cada alumno.

Tecnología

En tecnología vimos un vídeo el cual te explicaba, según las necesidades de la población, como los diseñadores renuevan sus productos o crea nuevos. Además el mismo contaba que cada objeto tiene una historia, y un proceso previo.

Un ejemplo muy claro es el de Apple. Las computadoras, celulares u otros dispositivos que fabrica esta empresa se las renueva por un modelo mas moderno para que la gente pueda comprar, no son elementos indispensables, pero ya que es algo que los habitantes compran y disfrutan al tenerlo a los emprendedores les es conveniente.

Más adelante, con ayuda del profesor, deducimos que el vídeo estaba íntimamente relacionado con la cadena de valores.

 

 

Tipos de Empresas-Cooperativas

En tecnología vimos los distintos tipos de empresas y las cooperativas.

Empresas son organizaciones económicas de producción. Su función es combinar trabajo, capital y recursos naturales con el fin de producir bienes y servicios que luego se puedan vender.

Las empresas se pueden clasificar en 4 cuatro grandes grupos, que dan origen a otros más chicos. Los mismos se clasifican según:

  1. Forma Jurídica
  2. Tamaño
  3. Actividad
  4. Procedencia del capital

Las cooperativas son organizaciones independientes que están formadas por personas que voluntariamente se unieron con el fin de ayudar para optimizar las necesidades y ansias económicas, sociales y culturales. Esta asociación es democrática. Los miembros de la misma determinan las decisiones administrativas.

Al igual que las empresas, estas se clasifican en grupos, que dan origen a otros más chicos.

Los principales grupos son:

  1. Especializadas
  2. Multiactivas
  3. Integrales

Esta es la presentación que nos mostró el profesor, Norberto Bufi, para entender los conceptos.

Coperativas y Empresas

 

Tecnología-Proyecto

El jueves pasado en educación tecnológica seguimos con el concepto del reciclar y reutilizar los distintos materiales.  Como primer paso para nuestro proyecto que realizaremos posteriormente, probamos una nueva técnica reutilizando toda clase de bolsas plásticas. Primero nos mostraron una presentación para que nos sea mas fácil el concepto enseñado. Luego, en grupos, cortamos las bolsas de distintos colores y texturas que habíamos llevado para trabajar y armamos sobre un plástico transparente algún dibujo figurativo o abstracto (según lo que eligió cada grupo)  y con la ayuda de Mariana, usando una plancha, pudimos hacer que todas las bolsas se unan y que todo lo que habíamos diseñado quede impregnado sobre el plástico transparente.  Nuestra consigna para las próximas clases es juntar diferentes tipos de bolsas plásticas para poder volver a repetir el trabajo de la clase pasada.

Tecnología – Rubros productivos

Después de nombrar y analizar los ejemplos de los procesos productivos, concluimos que los mismos se pueden clasificar en distintos grupos, llamados los rubros productivos.

Se clasifican en cinco grupos:

-ALIMENTOS

EJ: Verduras, productos de los cuales nos alimentamos.

-SERVICIOS

EJ: El servicio de electricidad, se adaptó para nuestra comodidad, para toda la población.

-EQUIPOS/MUEBLES

EJ: Una televisión es considerada un equipo. Una mesa o una silla se considera un mueble.

-CONSTRUCCIÓN

EJ: Un edificio, algo construido por seres humanos que, generalmente, se hacen para la comodidad de la sociedad.

-TEXTIL

EJ: Las telas con las que derivan a muchos productos, ya sea prendas, cortinas…

Después de analizar esto, Norberto nos mostró un vídeo en el cual se podía ver un ejemplo muy detallado de un circuito productivo. El mismo mostraba como cada proceso puede afectar al medio ambiente. En mi opinión, el profesor nos enseñó este vídeo, no solo para concientizarnos del daño que le podemos hacer al mundo, sino también para poder aprender como es que nosotros podemos usar útiles escolares, como podemos alimentarnos o como obtenemos servicios, hay que saber todo lo que ocurre antes de obtener ese producto final.